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教学教研论文
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1. 1--(CSSCI)教师关怀对特殊教育师范生社会情感能力的影响机制研究
2. 2--(CSSCI)特殊教育师范生自主学习能力与学习适应的关系：从教意愿和年级的调节作用
3. 3--(CSSCI)聋校小学语文教科书教学转化落差的课堂志研究
4. 4--(CSSCI)特殊教育专业康复实践教学的运行困境与突围路径——基于智慧康复云服务的视角
5. 5--(CSSCI)乡村特殊教育发展的系统治理途径探究
6. 6--(CSSCI)我国特殊教育学教材的实证分析——基于13本教材的内容比较
7. 7--(CSSCI)编码方式与指拼特征在聋生手语词加工中的作用研究
8. 8--(CSSCI)孤独症儿童对动态刺激的注意解离：眼动的证据
9. 9--(CSSCI)从“无用”到“共生”：心智障碍儿童家长教育观念转变的质性研究
10. 10--(CSSCI)聋校人教社新版语文教科书有关劳动教育内容的分析
11. 11--(CSSCI)培智学校档案袋评价落地：问题检视与突破路径
12. 12--(CSSCI)融合教育辅助教师的职业认同现状及影响因素——基于解释性序列设计的混合研究
13. 13--(CSSCI)县域特殊教育资源中心推动农村特殊教育普惠发展的逻辑与路径
14. 14--(CSSCI)“裹挟”下的成长：残疾儿童健全同胞亲职化的典型叙事研究
15. 15--(CSSCI)我国聋校教科书的百年演进及内容取向
16. 16--(CSSCI)父母情绪调节能力与学前特殊儿童社会情感能力的关系：基于不同障碍类型的家庭抚养模式的调节作用
17. 17--(CSSCI)特殊儿童康复机构教师组织支持感对职业承诺的影响机制研究
18. 18--(CSSCI)父母成长型思维与智力障碍儿童社会情感能力的关系：有调节的中介作用
19. 19--(CSSCI)孤独症儿童的手势模仿能力：特征与发展趋势
20. 20--(CSSCI)新疆特殊教育免费师范生职业认同的特点及其与学习投入的关系_领悟社会支持的中介作用
21. 21--(CSSCI)聋生和健听生中文词切分的发展比较
22. 22--(CSSCI)文化、空间与时间_智力障碍儿童家长教育焦虑的根源
23. 23--(CSSCI)新疆特殊教育教师继续教育现状调查研究
24. 24--(CSSCI)师生关系对智力障碍学生同伴...力的影响_有调节的中介模型
25. 25--(CSSCI)生成式人工智能教学对学前特殊儿童社会情感能力有影响吗_——基于国际36项实验与准实验研究的元分析
26. 26--(CSSCI)学校融合氛围对融合教育教师工作投入的影响：工作满意度与融合教育态度的链式中介作用
27. 27--(CSSCI)新媒体赋能特殊教育信息化发展的路径探究——基于31个省级残联微信公众号的分析
28. 28--(CSSCI)政策工具视角下我国地方“送教上门”政策文本分析
29. 29---(CSSCI)孤独症儿童面部表情识别能力干预成效的元分析——以单一被试实验研究法为例
30. 30--(CSSCI)新疆普通学校师生和家长对全纳教育接纳态度的调查研究
31. 31--(CSSCI)孤独症幼儿注意解离缺陷的普遍性和特异性：来自空白重叠范式的证据
32. 32--(CSSCI)聋人双字词音位识别的实验研究
33. 33-(CSSCI)推进《学前教育法》实施进程中我国残疾儿童学前教育发展的困境审视与未来进路
34. 34-(CSSCI)组织支持感与特殊教育教师教学正念的关系：有调节的中介作用
35. 35--(CSSCI)特殊教育“国培计划”项目运行的阻抗因素与因应策略——基于项目管理的视角
36. 36--(CSSCI)新疆特殊教育教师队伍的现状、问题与对策
37. 37--(CSSCI)残疾儿童家长亲职压力的特点及其与生活质量的关系_社会支持的中介作用
38. 38--(CSSCI)感恩与听障学生亲社会行为的关系：有调节的中介模型
39. 39--(CSSCI)孤独感何以影响听障学生网络成瘾：自我呈现的中介作用和网络人际信任的调节作用
40. 40--(CSSCI)孤独症儿童的性别差异及其解释模型
41. 41--(CSSCI)智力障碍学生自我控制能力差异分析及教育对策
42. 42--(CSSCI)新加坡学前融合教育发展的历史经验及其对我国的启示
43. 43--(CSSCI)新疆特殊教育学校项目建设现状、问题与对策
44. 44--(CSSCI)新加坡特殊需要儿童早期干预和学前融合教育联动发展的经...—基于《加强对有特殊需要儿童的包容和支持》方案的分析
45. 45--(CSSCI)新疆特殊教育的现状与发展对策
46. 46--(CSSCI)我国通用手语等级标准的研制_基于语言测试理论发展的思考
47. 47--(CSSCI)新疆青少年适应的特征及影响因素研究
48. 48--(CSSCI)学前融合教师传统文化感知对职业成长的影响机制
49. 49--(CSSCI)工作家庭冲突与乡村教师消极工作情绪 正念教学的中介作用和心理安全感的调节作用
50. 50--(CSSCI)道德教育论：第二批判“方法论”的教育学意义
51. 51--(CSSCI)新疆地区普通学生融合教育态度研究
52. 52--(CSSCI)一位教育“行动研究者”的成长与使命——佐藤学教授访谈录
53. 53--(CSSCI)自闭症儿童父母歧视知觉对群际关系的影响：一个有调节的中介作用模型
54. 54--(CSSCI)自闭症儿童父母歧视知觉和群际关系的特点——自尊的调节作用
55. 55--(CSSCI)残疾污名的研究进展与展望
56. 56--(CSSCI)残疾儿童少年社区生活样态调查及社区融入推进策略分析
57. 57--(CSSCI)听力残疾学生手机成瘾的特点及其与歧视知觉和安全感的关系
58. 58--(CSSCI)孤独症儿童父母负面评价恐惧和社交焦虑的关系：一个有调节的中介效应模型
59. 59--(CSSCI)国家通用手语的文化源流、意蕴与时代使命
60. 60--(CSSCI)歧视知觉如何影响特殊儿童的家庭功能？孤独感和亲子亲合的作用机制
61. 61--(CSSCI)融合教育学校残疾学生课堂参与的特点及教师提供的支持研究
62. 62--(CSSCI)融合之殇：孤独症儿童家长教育安置选择的质性研究
63. 63--(CSSCI)社会建构论视阈下残疾污名的形成及消解
64. 64--(CSSCI)随班就读学校教师对孤独症儿童教育安置的态度研究
65. 65--(CSSCI)智力残疾儿童父母亲职压力、社会支持和婚姻质量的关系研究
66. 66--(CSSCI)从强制走向自治：康德道德教育阶段论要旨
67. 67--(CSSCI)数字化转型下技术压力对教师工作绩效的影响——基于教学创新行为与不同思维的中介调节效应分析
68. 68--(CSSCI)无声世界的劳动展演——平台经济中听障骑手的劳动过程与劳动策略研究
69. 69--(CSSCI)媒体框架视阈下绘本中残障者形象文本分析_王春晖
70. 70--(CSSCI)我国高等师范院校中开设融合教育专业(本科层次)的思考与建议
71. 71--(CSSCI)认知加工如何影响语言学业成绩_基于PASS模型的分析
72. 72-(CSSCI)元刻板印象威胁对听力残疾儿童攻击行为倾向的影响：一个有调节的中介效应模型
73. 73--(CSCD)听觉障碍中学生就业期望特征调查
74. 74--(CSCD)--基于ICF构建特殊教育学校音乐教育的理论架构与方法体系-朱婷
75. 75--(CSCD)基于ICF和Hauenstein教育目标分类理论构建特殊音乐教育目标-朱婷
76. 76--(SSCI)A study on the effects of three game intervention programs
77. 77--(SSCI)Influence of Parental Emotional Regulation Ability on the Social
78. 78--(SSCI).Influence of perceived discrimination on problematic smartphone use (1)
79. 79--(SSCI).The Influence of Perceived Organisational Support
80. 80-（SSCI)Effect of executive function on mathematical ability in children with intellectual
81. 81--(SSCI)attentional disengagement differences in young children with autism a comparative eye-movement study
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