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教学教研论文
(CSSCI)“裹挟”下的成长：残疾儿童健全同胞亲职化的典型叙事研究
(CSSCI)一位教育“行动研究者”的成长与使命——佐藤学教授访谈录
(CSSCI)乡村特殊教育发展的系统治理途径探究
(CSSCI)从“无用”到“共生”：心智障碍儿童家长教育观念转变的质性研究
(CSSCI)从强制走向自治：康德道德教育阶段论要旨
(CSSCI)元刻板印象威胁对听力残疾儿童攻击行为倾向的影响：一个有调节的中介效应模型
(CSSCI)北京市中小学融合教育实施情况的调查研究
(CSSCI)北京市同班就读学生发展质量研究
(CSSCI)县域特殊教育资源中心推动农村特殊教育普惠发展的逻辑与路径
(CSSCI)听力残疾学生手机成瘾的特点及其与歧视知觉和安全感的关系
(CSSCI)听觉辅助在听障学生汉语唇读理解中的作用
(CSSCI)国家通用手语的文化源流、意蕴与时代使命
(CSSCI)培智学校档案袋评价落地：问题检视与突破路径
(CSSCI)孤独感何以影响听障学生网络成瘾：自我呈现的中介作用和网络人际信任的调节作用
(CSSCI)孤独症儿童对动态刺激的注意解离：眼动的证据
(CSSCI)孤独症儿童父母负面评价恐惧和社交焦虑的关系：一个有调节的中介效应模型
(CSSCI)孤独症儿童的性别差异及其解释模型
(CSSCI)孤独症儿童的手势模仿能力：特征与发展趋势
(CSSCI)孤独症儿童面部表情识别能力干预成效的元分析——以单一被试实验研究法为例
(CSSCI)孤独症幼儿注意解离缺陷的普遍性和特异性：来自空白重叠范式的证据
(CSSCI)学前融合教师传统文化感知对职业成长的影响机制
(CSSCI)学校教育对新疆少数民族音乐的传承现状与保护研究
(CSSCI)学校融合氛围对融合教育教师工作投入的影响：工作满意度与融合教育态度的链式中介作用
(CSSCI)少数民族双语音乐教师专业素养养成研究
(CSSCI)工作家庭冲突与乡村教师消极工作情绪 正念教学的中介作用和心理安全感的调节作用
(CSSCI)师生关系对智力障碍学生同伴...力的影响_有调节的中介模型
(CSSCI)感恩与听障学生亲社会行为的关系：有调节的中介模型
(CSSCI)我国特殊教育学教材的实证分析——基于13本教材的内容比较
(CSSCI)我国聋校教科书的百年演进及内容取向
(CSSCI)我国通用手语等级标准的研制_基于语言测试理论发展的思考
(CSSCI)我国高等师范院校中开设融合教育专业(本科层次)的思考与建议
(CSSCI)推进《学前教育法》实施进程中我国残疾儿童学前教育发展的困境审视与未来进路
(CSSCI)政策工具视角下我国地方“送教上门”政策文本分析
(CSSCI)教师关怀对特殊教育师范生社会情感能力的影响机制研究
(CSSCI)教育生态学视野下残疾学生课堂融合的重构与优化
(CSSCI)数字化转型下技术压力对教师工作绩效的影响——基于教学创新行为与不同思维的中介调节效应分析
(CSSCI)文化、空间与时间_智力障碍儿童家长教育焦虑的根源
(CSSCI)新加坡学前融合教育发展的历史经验及其对我国的启示
(CSSCI)新加坡特殊需要儿童早期干预和学前融合教育联动发展的经...—基于《加强对有特殊需要儿童的包容和支持》方案的分析
(CSSCI)新媒体赋能特殊教育信息化发展的路径探究——基于31个省级残联微信公众号的分析
(CSSCI)新疆四所特殊教育学校手语使用状况的调查
(CSSCI)新疆少数民族双语教学的教材问题分析
(CSSCI)新疆少数民族双语音乐教师培训模式研究
(CSSCI)新疆普通学校师生和家长对全纳教育接纳态度的调查研究
(CSSCI)新疆特殊教育免费师范生职业认同的特点及其与学习投入的关系_领悟社会支持的中介作用
(CSSCI)新疆特殊教育学校项目建设现状、问题与对策
(CSSCI)新疆特殊教育教师继续教育现状调查研究
(CSSCI)新疆特殊教育教师队伍的现状、问题与对策
(CSSCI)新疆特殊教育的现状与发展对策
(CSSCI)新疆青少年适应的特征及影响因素研究
(CSSCI)无声世界的劳动展演——平台经济中听障骑手的劳动过程与劳动策略研究
(CSSCI)智力残疾儿童父母亲职压力、社会支持和婚姻质量的关系研究
(CSSCI)智力障碍学生自我控制能力差异分析及教育对策
(CSSCI)歧视知觉如何影响特殊儿童的家庭功能？孤独感和亲子亲合的作用机制
(CSSCI)残疾儿童家长亲职压力的特点及其与生活质量的关系_社会支持的中介作用
(CSSCI)残疾儿童少年社区生活样态调查及社区融入推进策略分析
(CSSCI)残疾污名的研究进展与展望
(CSSCI)民族地区双语教师专业自我发展探究
(CSSCI)父母情绪调节能力与学前特殊儿童社会情感能力的关系：基于不同障碍类型的家庭抚养模式的调节作用
(CSSCI)特殊儿童康复机构教师组织支持感对职业承诺的影响机制研究
(CSSCI)特殊教育“国培计划”项目运行的阻抗因素与因应策略——基于项目管理的视角
(CSSCI)特殊教育专业康复实践教学的运行困境与突围路径——基于智慧康复云服务的视角
(CSSCI)特殊教育师范生自主学习能力与学习适应的关系：从教意愿和年级的调节作用
(CSSCI)理性的批判：康德第一批判“方法论”的教育学意义
(CSSCI)生成式人工智能教学对学前特殊儿童社会情感能力有影响吗_——基于国际36项实验与准实验研究的元分析
(CSSCI)社会建构论视阈下残疾污名的形成及消解
(CSSCI)积极心理资本_少数民族双语教师专业发展的本源
(CSSCI)组织支持感与特殊教育教师教学正念的关系：有调节的中介作用
(CSSCI)编码方式与指拼特征在聋生手语词加工中的作用研究
(CSSCI)编码方式对不同拼音能力聋生双字词音位识别的影响
(CSSCI)聋人双字词音位识别的实验研究
(CSSCI)聋校人教社新版语文教科书有关劳动教育内容的分析
(CSSCI)聋校小学语文教科书教学转化落差的课堂志研究
(CSSCI)聋生和健听生中文词切分的发展比较
(CSSCI)自闭症儿童父母歧视知觉和群际关系的特点——自尊的调节作用
(CSSCI)自闭症儿童父母歧视知觉对群际关系的影响：一个有调节的中介作用模型
(CSSCI)融合之殇：孤独症儿童家长教育安置选择的质性研究
(CSSCI)融合教育学校残疾学生课堂参与的特点及教师提供的支持研究
(CSSCI)融合教育学校班级环境对残疾学生课堂参与的影响研究
(CSSCI)融合教育质量评估的理论探讨与框架建构
(CSSCI)融合教育辅助教师的职业认同现状及影响因素——基于解释性序列设计的混合研究
(CSSCI)认知加工如何影响语言学业成绩_基于PASS模型的分析
(CSSCI)论孙中山知行认识论蕴含的教育哲学
(CSSCI)道德教育论：第二批判“方法论”的教育学意义
(CSSCI)随班就读学校教师对孤独症儿童教育安置的态度研究
(CSSCI)高负荷下聋大学生视觉工作记忆容量与过滤效能的双重缺陷
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